Treballem la inclusió dels nens/es amb NEE a partir de vídeos

Bona tarda!!!

Avui parlarem d'un aspecte molt important que cal tenir en compte, ja que serem futurs mestres. Com hem de treballar la inclusió dels nens i nenes amb necessitats educatives especials a l'aula?

És molt important que com a docents no permetem en cap cas que es faci una exclusió encara que sigui mínima de cap nen a l'aula, i menys perquè aquest tingui alguna necessitat específica.

Hi ha moltes maneres de tractar aquests temes a l'aula. El més important és portar-ho sempre amb naturalitat davant dels alumnes i que ells vegin que cadascú és diferent i que s'ha de respectar a tothom. És molt important verbalitzar-ho en tot moment. Per tant, cal transmetre que les diferències existeixen entre les persones i, que això, és positiu, ja que enriqueix el grup. Si pel contrari, els teus alumnes perceben que vius les necessitats de cada un com un inconvenient, serà més difícil fer-los creure el contrari.

Avui us porto un recurs TIC per a treballar la inclusió a l'aula: els curtmetratges. Els curtmetratges són una eina molt visual que poden servir per a conscienciar als nens i nenes de moltes coses, en aquest cas de les diferències entre les persones.

He trobat dos curtmetratges que tracten el tema de les NEE de manera molt diferent. En un d'ells, el vídeo de "Cuerdas" se centra bàsicament en la història d'un nen amb una discapacitat física greu que arriba a l'aula. Quasi tots els nens el rebutgen, menys una nena que des del primer moment s'hi fa amiga. Per tant, els nens i nenes se sentirien molt identificats, ja que es tracta directament del seu context. Per altra banda, el curtmetratge "El regalo" tracta d'un nen que li regalen un gos que li falta una cama. En un principi no l'accepta, però després veu que aquest també té moltes virtuts i acaba jugant amb ell. Al final del vídeo es pot veure com el nen també té el mateix problema. Ens fa reflexionar sobre el difícil que ha de ser per una persona adonar-se que té una dificultat.

Així doncs, us animo que us mireu els dos curtmetratges i que els utilitzeu quan ho trobeu convenient amb els vostres alumnes. És una manera dinàmica i significativa d'aprendre el valor d'acceptar i incloure tots els nens i nenes a l'aula, malgrat les seves diferències. A més, poden servir per obrir un debat, parlar sobre el tema i conscienciar als infants d'una manera diferent.

A continuació, us deixo els dos curtmetratges aquí sota:

El regalo: https://www.youtube.com/watch?v=pwM_MGrr5fU

Cuerdas: https://www.youtube.com/channel/UCGqQCHLgA1xjeSeV0Qo3p3w

Comentari de la notícia "un curs ensenya a usar les TIC en l'educació especial"

Hola de nou! 

Avui comentaré una notícia del diari de Guipúscoa de l'any 2016. Aquesta notícia ens parla sobre un curs que es va realitzar per ensenyar a professors i formadors com utilitzar les noves tecnologies per a facilitar l'educació dels nens i nenes amb NEE. Aquest projecte es va desenvolupar durant dos anys juntament amb tres entitats internacionals: L'homònim de Gureak a Itàlia, Elpendu; el Liceu Salvemini de Bari, al sud d'aquest país i una associació que lluita contra l'homofòbia a Holanda, Gale. El projecte s'anomena LeGoP (Learning Good Practices in European Countries, que com explica Juan Ezeiza, professor de filosofia i encarregat de la part tecnològica i formativa del projecte, vol dir aprendre de les bones pràctiques dels països europeus. 

L'objectiu del projecte va ser ajudar a nens i nenes amb necessitats educatives especials perquè tinguessin accés a una educació integral i amb igualtat gràcies a la tecnologia, i per tant, evitar la seva exclusió. 

Dins el projecte, cada entitat va aportar els seus punts forts perquè la resta poguessin aplicar-los a la seva pràctica. A més, es fan intercanvis d'alumnes guipuscoans, italians i holandesos perquè vegin la realitat de la juventud europea. 

Portar-ho a terme va ser tot un repte, ja que cada entitat tenia el seu propi interès i, a més, s'havien de relacionar els conceptes de NEE, escola i tecnologia.

Una de les activitats dutes a terme va ser la de Zigor Sagardui, responsable de la formació de Gureak i coordinador de LeGoP. Ells han aportat les tecnologies aplicant-les a l'àmbit educatiu. Van detectar que el professorat no utilitzava correctament les noves tecnologies i van crear un programa formatiu dirigit als docents en el qual se'ls va ensenyar com poden ajudar les noves tecnologies en l'educació de persones amb discapacitat. Una de les aplicacions que els van mostrar va ser el Photoshop, per poder incloure moltes imatges als textos de cara als nens i nenes amb discapacitat intel·lectual perquè comprenguin més fàcilment. També altres aplicacions destinades a la lectura. 

Així doncs, m'ha semblat que aquesta va ser una molt bona iniciativa per combatre una vegada més l'exclusió dels nens i nenes amb NEE a les escoles ordinàries. A més, s'hi pot observar la gran ajuda que donen les noves tecnologies per evitar que això succeeixi. 

A continuació, us deixo aquí la notícia:

http://www.noticiasdegipuzkoa.com/2016/04/29/sociedad/un-curso-ensena-a-usar-las-tic-en-la-educacion-especial

El TDAH a l'aula ordinària

Bona tarda! Avui parlaré sobre el TDAH a l'aula ordinària. Parlarem sobre com integrar un nen/a a l'aula i d'alguns recursos (jocs, contes...) que podem utilitzar per a millorar aquest trastorn. Tractaré aquest tema principalment perquè el TDAH és un dels trastorns més comú amb nens i nenes que van a l'escola ordinària, i és quasi impossible que un mestre no es trobi en un moment o altre de la seva carrera professional amb un cas com aquest.  

Comencem pel principi. El TDAH també anomenat trastorn del dèficit d'atenció amb hiperactivitat, és un problema molt freqüent, estimant aproximadament un 5% dels alumnes que el pateixen amb un grau més o menys greu. Els infants que el tenen són normalment impulsius, moguts i els costa estar quiets i prestar atenció durant molta estona. Per tant, els costa concentrar-se. Cal tenir en compte, que en cap cas presenten un dèficit intel·lectual, però moltes vegades tenen un pobre rendiment acadèmic en relació al seu potencial. 

És molt important tenir en compte la problemàtica d'aquests nens/es per tal que tinguin una bona integració i adaptació a l'aula ordinària. Per això, cal que els mestres coneguin què és i intentin seguir  algunes indicacions que els poden ajudar. Moltes vegades, cal ajudar al nen proporcionant-li una formació més individualitzada i si és adequat realitzar una adaptació al seu currículum i/o als criteris d'avaluació a seguir. També s'han d'intentar minimitzar els comportaments que poden adquirir aquests nens i nenes, com la impulsivitat, la falta d'autocontrol, etc. Cal que tinguin una gran planificació, organització i per això en tot moment cal l'ajuda dels docents. 

He trobat un article de la pàgina web de la Universitat Internacional de València que dóna una mica més d'informació sobre la integració dels nens i nenes amb TDAH i a continuació us l'adjuntaré. 

A més, us vull parlar sobre un bloc anomenat "Aprenc molt"que ens dóna diverses activitats i recursos per a treballar l'atenció. És molt important que els nens i nenes des de ben petits aprenguin l'hàbit de l'atenció i la concentració. També ajuda molt als nens i nenes que pateixen TDAH. 

Alguns d'aquests jocs o recursos són els trencaclosques, fer mandales o llegir contes. En aquesta pàgina web que també enllaçaré a continuació se'ns explica quines són aquestes activitats, perquè funcionen per a solucionar aquest problema i com fer-ho. A més, ens dóna algunes indicacions pràctiques per a realitzar a casa amb aquests infants. 

A continuació, enllaço l'article de la Universitat de València i en segon lloc, el bloc que ens proporciona recursos per a millorar l'atenció dels nens i nenes:

--> http://www.viu.es/ninos-con-tdah-como-integrarlos-en-el-aula-ordinaria/  

--> http://aprencmolt.blogspot.com.es/p/tdah.html

La interactivitat

Hola de nou! Avui escriuré sobre el tema de la interactivitat. Avui en dia, estem envoltats d'objectes interactius, i les persones també ens poden relacionar d'aquesta manera. Així doncs, anem a veure a què es refereix exactament  aquest terme.

La interactivitat és la relació que hi ha entre els usuaris i els sistemes informàtics, per tant, és un procés de comunicació entre els humans i alguns aparells electrònics. També diem que es produeix quan les màquines responen a les necessitats dels usuaris. Així doncs, quan  es produeix aquest fet, diem que hi ha una relació interactiva entre els dos elements.

La comunicació entre persones pot ser interactiva, sempre que hi hagi pel mig un sistema de comunicació informàtic (un mòbil, un ordinador...). Si no, es denomina com a interacció.

En canvi, quan parlem de la relació entre un ésser humà i una màquina, parlarem d'interactivitat. Cal dir però, que la interactivitat no contempla aspectes com l'aparença visual d'una màquina, la forma de treball, etc,. La interactivitat es produeix quan hi ha una relació recíproca entre els dos. Per tant, quan per exemple una persona clica el "play" a un mp3 i aquest respon iniciant la cançó. O quan la persona baixa el volum de la màquina clicant un cert botó. Així doncs, es tracta d'una pregunta i una resposta, per part dels dos elements.

Diversos autors parlen sobre els nivells de la interactivitat. Alguns diuen que n'hi ha 5, que van des del nivell 0 fins el 4. Els primers tres nivells es refereixen a equips lineals que van des de control limitat, fins a la visualització amb nombre reduït d'opcions. Els nivells 3 i 4, permeten un major control dels continguts. Altres diuen que n'hi ha dos. El nivell d'interactivitat baix i nivell d'interactivitat elevat.

Si voleu saber una mica més sobre aquest tema, podeu entrar a aquesta pàgina web on s'explica detalladament què és la interactivitat:

https://es.wikipedia.org/wiki/Interactividad

Fins aviat!!!

La realitat augmentada i les necessitats educatives especials

Bona tarda!!! Avui parlaré sobre un tema actualment bastant important dins l'àrea de les tecnologies. La realitat augmentada és un conjunt de dispositius que permeten veure elements virtuals dins un entorn físic real. Així doncs, es combinen elements virtuals per a la creació d'una realitat mixta a temps real.

Com sempre, sabem que les tecnologies permeten, d'una manera molt significativa, ajudar als nens i nenes amb necessitats  educatives especials.

En aquesta entrada, comentaré una experiència concreta d'ús de la realitat augmentada de l'escola Jaume I de la Sénia que s'ha aplicat a la USEE del centre.

El projecte que inicia l'Anna Prades, mestra de la USEE, amb suport de la Francesca Marí, psicopedagoga de l'EAP del Montsià parteix de la necessitat de promoure i dinamitzar el joc al pati dels alumnes que tenen NEE, ja que es detectava que mentre els seus companys s'organitzaven i jugaven junts, els nens i nenes de la USEE quedaven exclosos per manca d'estratègies i d'habilitats de relació.

Per a fer-ho s'utilitza l'aplicació AURASMA. En primer lloc, es treballa el joc a l'aula: la seqüència, les normes, els torns... Com a suport s'elabora un quadernet amb les fotos de cada pas en la seqüència del joc. Cada foto s'acompanya de l'explicació amb pictogrames. Després el joc es treu al pati i s'utilitza amb la supervisió de l'educador/a. Finalment, els xiquets de la USEE expliquen el joc als companys d'infantil i cicle inicial. Per entrenar com es faran l'explicació, els nens i nenes graven vídeos explicant cada pas del joc. Amb l'ajuda de l'Aurasma també l'expliquen a altres infants de les escoles de la comarca. S'associen els vídeos d'explicacions que han fet els alumnes amb les fotos recollides al quadernet. El quadernet es comparteix amb altres escoles de manera que altres alumnes poden accedir als vídeos escanejant les imatges amb un dispositiu mòbil que tingui l'app Aurasma.

Considero, que l'experiència en general ha pogut ser molt positiva pels nens i nenes. El fet de gravar els vídeos anteriorment per veure's, suposa una motivació extra per molts alumnes i permet autoavaluar-se. A més, també és un punt fort el fet que els seus jocs i explicacions arribin a altres nens i nenes d'escoles diferents de la seva. És una molt bona proposta per a treballar el joc de diferent manera, per obrir la ment als nostres alumnes i fer-los provar noves experiències.

A continuació, us enllaço l'article on s'explica el projecte per si voleu saber-ne una mica més:

http://blocs.xtec.cat/mobilsperlainclusio/2014/06/06/realitat-aumentada-per-dinamitzar-el-joc-al-pati/

Recurssos TIC per a alumnes amb necessitats educatives especials

Hola! 

Avui us deixo un enllaç d'un bloc sobre Recurssos TIC per a alumnes amb necessitats educatives especials. 

He trobat especialment interessant aquest bloc, ja que pretén ajudar a professionals que treballen amb nens i nenes amb NEE proporcionant-los tot tipus de recurssos per aplicar a l'aula com projectes, pàgines web, eines, guies...

Cal tenir en compte, que molts mestres a vegades tenen a l'aula més d'un alumne amb necessitats especials i pot ser no sap com afrontar-ho o com actuar. Penso que és d'agraïr que hi hagi aquests blogs on gent experta ha deixat comentaris, consells i recurssos per ajudar a altra gent que es troba en aquesta situació. 

Aquí us deixo l'enllaç: 

http://www.educacontic.es/blog/recursos-tic-para-necesidades-educativas-especiales

Document sobre l'alumnat amb necessitats educatives especials

Per començar, enllaço un document de la Generalitat de Catalunya per entendre millor què és l'alumnat amb necessitats educatives especials. És important que quan parlem d'aquest tema, entenguem i coneixem de quin tipus de persones estem parlant. 

Cal entendre que totes les persones som diferents i que educar en la diversitat tracta de tenir en compte les necessitats de tots i cada un dels alumnes que hi ha dins una aula. Ara bé, dins d'aquesta, hi haurà algun alumne/a que necessitarà una atenció més específica. Així doncs, amb aquest document comencem a veure una definició més concreta de necessitats educatives especials, informació sobre els tipus de centres, algunes adaptacions corresponents...

http://familiaiescola.gencat.cat/ca/escolaritat/etapes-educatives/educacio-primaria/educacio-especial-primaria/